縣一中西湖路分校七（9）班  張鈴欣
　　升入初中，學習壓力比起小學要大了許多，但很幸運，我遇到了一位優(yōu)秀的語文任課老師。
　　老師姓蔡，40歲出頭，瘦瘦的，個子不是很高，經(jīng)常扎著一個低馬尾，顯得十分精干。她性格應屬外向，上課時時而熱情奔放，時而深沉內(nèi)斂，且幽默感十足。講魯迅的《從百草園到三味書屋》時，忽然從教案里抖落出幾片金黃的銀杏葉：“看！這就是魯迅先生童年里的植物標本升級版！”那幾片小小的銀杏葉被她投到大屏上，以便同學們能夠更好地觀察。我們盯著大屏，那細密的葉莖葉片，像是一件件做工精細的藝術(shù)品。那天剛好窗子開著，陽光斜斜地灑進來，好像專為這個時刻、專為這幾個銀杏葉片制造了自然空間的氣氛，使得語文課堂又多出幾分意蘊。
　　在一個沉悶的陰雨天，教室里似乎彌漫著令人昏昏欲睡的氣息，蔡老師突然踮起腳，抬手向正在打瞌睡的同學精準發(fā)射出一枚“防瞌睡導彈”——用紙裹著的粉筆頭，同學們被老師的這個動作逗得捧腹大笑，大家的精神一下子振奮了起來。
　　剛?cè)雽W時我還是一個內(nèi)斂、羞澀，上課不愛舉手發(fā)言的“膽小鬼”，但我寫字比較好，所以不久蔡老師即關注到了我，她找我談話：“小姑娘溫柔可愛是好事情，但是膽小放不開，將來怎么走上充滿競爭的社會？”她鼓勵我講話聲音首先要放開，不僅在學校，在家里也是一樣。我按照她的要求，試著提高聲音說話。那天語文課提問環(huán)節(jié)，我正想著這事，蔡老師突然叫了我名字，我的心緊張得“咚咚”地跳，我深吸一口氣，努力地大著聲音答完。我知道，那天的聲音也沒有大上多少，但蔡老師美贊了我，讓我信心大增。不久的一天，蔡老師又讓我上臺分享課外讀物以練膽。老師幾番地鼓勵和“大張旗鼓”地夸獎，讓我現(xiàn)在開朗、自信了許多。
　　我們班的同學都很喜歡蔡老師，對于上語文課，皆有一種期待。看到她抱著教案踏進教室，大家起立坐下都很整齊。粉筆灰落在她微卷著的發(fā)絲上，我突然領悟了“天山飛雪度，言是落花朝”的意境，落在蔡老師發(fā)絲上的不是粉筆飛屑，那是詩中描述的盛唐氣象，是從大唐長安跌宕飄來的幾絲雪花?！　≈笇Ю蠋煟翰虝m